Лень или любовь к наркотикам

Уже какое время мне ничего не хочется делать.
Две недели, а может и больше курим разные травы। Постепенно выполняю свои проекты, но двигать что-то новое нет желания.
Не знаю вредно ли то что я сейчас курю, но увлекатся этим нельзя. Нужно сохранять дистанцию между этими двумя позициями. Хотя о каких блин позициях может идти речь? Надо капнуть в интернете и всё будет более менее ясно.

Депресивное состояние. Переломный момент.

Какое интересное на данный момент у меня состояние. По крайней мере, уже второй месяц. Плыву потихоньку по течению и причаливаю иногда к берегу на дозаправку или смену маршрута. Ничего не хочется делать. Лень окутывает по самое ого-го… Что же делать? Где же выход? По всей видимости, и моим соображениям, подвернётся такой случай, который снова поставит меня в «калию». Вот только какой случай и какова цена? :( Неизвестность убивает, а жить становится страшней.

Припезденная хозяйка :)

Вот человечище свинтусоидное. Живёт с двумя кошками, срут прям в комнате ))) Ну это ладно, а вот то что эти грёбаные кошки имеют моду лазить по столу и вилять своим микробным хвостом! Надо их повыкидывать с окна нахер )))))

Дорвейное дело забросил. Буду делать сайты для людей, а не срать нете поисковыми фразами...

Если у вас еще остались вопросы.

Напоминаю, что с 10 июля цены на обучение В Институте Юрия Мороза будут повышены.

На сегодня цены очень низкие. Плюс к этому, разница между типичным или элитарным ВУЗом и Институтом Юрия Мороза — коллосальна.

Успешный выпускник ВУЗа проучившись ПЯТЬ ЛЕТ (!) - выходит с красным дипломом — и идет искать работу. Где ему говорят, все что ты учил — забудь и учись заново на рабочем месте.

Неуспешный выпускник ВУЗа, проучившись ПЯТЬ ЛЕТ (!) - выходит с синим дипломом и идет искать работу. Где ему говорят, все что ты учил (и не учил) — забудь и учись заново на рабочем месте.

Успешный студент Института Юрия Мороза создает свой бизнес и увеличивает свой доход в десятки раз. (средний уровень дохода на момент поступления 20 тысяч рублей). И это только студент.

Неуспешный студент Института Юрия Мороза — увеличивает свой доход в несколько раз, работает в несколько раз меньше за те же деньги. Или за большие.

Кто такой выпускник Института Юрия Мороза? Таких не существует. Можно ли назвать выпускника школы карате или айкидо? Все в боевом искусстве изучил, освоил, узнал — теперь я выпускник?

Там черный пояс только начало. И второй дан — еще только начало. И третий.

К 6-ому месячному блоку обучения, практически 100 студентов Института Юрия Мороза процентов создают свой бизнес. Не все правда выдерживают обучение и бросают. Но кто не бросает — те создают. Но это как везде.

Ни в какой школе или ВУЗе, за ученика или студента волю вместо него никто проявлять не будет.

Напоминаю. 16-17-18 июля под Туапсе будет проводиться семинар.

Для читателей рассылки - стоимость участия 50 тысяч рублей. Участие в семинаре обязательно по схеме 1+1. Один взрослый, один подросток 12-17 лет. 50 тысяч за участие в семинаре обоих.

Проживание и питание вы оплачиваете сами.

Разумеется, у читателей рассылки множество вопросов. Только взрослые люди, большинство с высшим образованием, пожалуйста, прекратите задавать вопросы вроде:

А вот у меня дочь 20 лет, можно?

Русский язык понимаете?

Трагедия учителя заключается в том, что большинство невнимательны, не слушают, переспрашивают, а когда поняли, спрашивают, а можно сделать не так, как вы сказали. По другому.

Нет, конечно, я вас уважаю, и хочу у вас учиться, но буду все что вы говорите, переделывать, искажать и еще хочу это часто и многословно обсужлать. Люблю поболтать!

И еще у меня уникальная ситуация, не то что у всех этих овец, я такой особенный, вы должны выслушать мою особенную ситуацию, мои особенные сомнения и мою особенную бездеятельность и особенную лень.

У меня тоже есть свое мнение. Понимаете? И если вам мое мнение не нравится — идите в другое место.

А я ваше мнение не спрашивал. Тем более, что никакого СВОЕГО мнения я и не вижу. А вижу, повторю, невнимательность, желание исказить и извратить. И много говорить об этом. Вместо того, чтобы делать то, что сказал учитель.

Большинство невнимательны, переспрашивают, снова и снова спрашивают о том, что уже ясно сказано. И вот эти невнимательные, еще самые требовательные, больше всего требуют внимания и больше всего хотят, чтобы они жаловались, как и что у них не получается.

Результата они не хотят. Они хотят, чтобы их пожалели и сказали, что да, это учитель не учел их уникальность, уж в их то случае — ТОЧНО НИЧЕГО СДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ!

Можно. И мне плевать на ваши обстоятельства. Типичные или уникальные.

Я каждый день получаю множество отчетов, как люди преодолевают обстоятельства. Хуже чем ваши. Вот они — молодцы!

Я каждый день получаю десятки отчетов от тех, кто удвоил свои доходы. И что вы мне можете доказать?

P.S. После этого монолога, если у вас еще остались вопросы по семинару — задайте их тут:

http://www.shsd.ru/?N=6

*** Доходы выросли с начала обучения в (2,5,10,30) раз.: ***

17

*** Вред/польза от средней школы.: ***

Лучшие в школе - те, кто выполняют указания. ПП - те, кто дают указания

*** Что сказать собеседнику (Вам), чтобы перестал ныть, жаловаться, разводить сопли?: ***

Сказать: "твои предложения"? или Хватит, остановись: иди выполняй

*** Что ВЫ(!) можете сказать, чтобы убедить поступать в Институт Юрия Мороза?: ***

На личном опыте убедилась, что кого-то заставить что-то сделать практически невозможно, а тех, кто ищет и пытается единицы.

Образный пример: взять с собой в путешествие того, кто сомневается и показать какой жизнь может быть со своим бизнесом. Прямая мотивация к поступлению. т.е. показать, что я поступила и смогла, ты поступишь и сможешь.

*** Главная мысль, которая вас побудила учиться?: ***

Финансовая независимость

*** Доходы выросли с начала обучения в (2,5,10,30) раз.: ***

16

*** Вред/польза от средней школы.: ***

Вред в том, что учителя не владеют реальной жизненной ситуацией и дают теоретические знания, большинство из которых никогда не будут применяться на практике. Самый большой вред — это навязывание чужих мыслей и вознесение их до статуса аксиомы.

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***

Если не учиться в школе нельзя будет поступить в ВУЗ.

На вопрос зачем ВУЗ был получен ответ: чтобы потом получить хорошую работу.

Ответы сводятся к тому, чтобы человек потом получил хорошую специальность, хорошо поработал, а потом ушел на пенсию и так из поколения в поколение.

*** Вред/польза от высшей школы.: ***

Вред: высшая школа в плане обучения отнимает 5 лет, идет зазубривание никому не нужного материала, который забывается после экзамена, а чаще сразу же после зазубривания. Опять же никакой связи с реальностью, отсутствие практики.

*** Для чего ВУЗовская программа именно такая?: ***

Ответы: «Для общего развития, чтобы быть умнее», «ВУЗ не учит предмету, а учит пользоваться литературой и находить ответы!», «Мы готовим отличных специалистов, которые смогут очень хорошо устроиться на зарплату аж 8 000 рублей!» (обучение в этом вузе в год стоит 160 000 рублей). Смешно.

*** Что вызывает в Вас жалость (к себе, к другим). Приведите пример из жизни.: ***

Однокласник, над которым в детстве прикалывался, которого считали туповатым и учителя и ученики хорошо развернулся (доход 15-20 млн в месяц).

У него директор одного из направлений деятельности получает з/п, как я от своего бизнеса....Молодец!!..но мне очень себя жалко.

Теперь учусь у него.

*** Что ВЫ(!) можете сказать, чтобы убедить поступать в Институт Юрия Мороза?: ***

Давай к нам, пока плесенью не покрылся.

*** Вред/польза от средней школы.: ***

Кроме таблицы умножения и умения писать пользы нет

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***

-Вас что-то конкретно не устраивает?

-Какую спускают, по такой и учим.

*** Вред/польза от высшей школы.: ***

Польза может лишь в практике ведения переговоров с однокурсниками, типа -дай списать, сделай за меня.

И преподам взятки давать волнительно было. Но это так ничтожно по сравнению с потерянным временем.

*** Что ВЫ(!) можете сказать, чтобы убедить поступать в Институт Юрия Мороза?: ***

Ничего. Не готов поступать -- значит не готов.

*** Главная мысль, которая вас побудила учиться?: ***

Жизнь идет, а я стою на месте.

*** Вред/польза от средней школы.: ***

Отучает самостоятельно мыслить/

*** Что такое благодарный/неблагодарный ученик?: ***

Благодарный, тот кто признался себе, и окружающим, что ему кто-то помог.

Неблагодарный - тот кто даже этого признания не сделал, не говоря уже о финансовом поощрении учителя.

*** Что ВЫ(!) можете сказать, чтобы убедить поступать в Институт Юрия Мороза?: ***

Дождись самого тяжелого финансового положения и тогда вспомнишь мои слова о рекомендации поступать.

Это твой путь героического выползания с самого дна...

*** Главная мысль, которая вас побудила учиться?: ***

Другие это сделали, значит я тоже смогу.

И так далее. Можно приводить новые цитаты. Можно снова и снова цитировать старые. Мысли то очевидны. Дальше лишь находится воля. Есть воля или нет.

РЕШИТЬСЯ И ДОБИТЬСЯ.

ИЛИ БОЯТЬСЯ И ОТКЛАДЫВАТЬ.

Юрий Мороз

Поговорили?

Настоящий учёный должен уметь объяснить свой предмет так, чтобы его понял даже 12-летний школьник".

Или другой вариант этой же фразы: если ученый не может объяснить суть того, чем он занимается 12-летнему — он шарлатан.

Как вы видите, никто из учителей не может объяснить, зачем программа именно такая, из каких логических посылок. Даже взрослым - не могут. Тезис один - там наверху лучше знают, и это дело не моего ума и тем более не вашего.

Вывод сделайте сами.

Что еще хуже, повторю, учителя не зная этого, тем не менее, заставляют все это заучивать школьников. То есть, они сами находятся в рабской позиции, не знают, зачем они делают именно это, и транслируют эту рабскую позицию дальше.

А потом вопрос к взрослому — ЗАЧЕМ, от непривычки, вводит его в тупик.

Например: ЗАЧЕМ вы на работу ходите. Ответа 2.

1. Первый, чаще — интересно, равзлекаюсь, чтобы дома не сидеть.
2. Второй, реже — деньги зарабатываю.

1. Но если ты развлекаешься, то почему выбираешь такое неподходящее место для этого?
2. А если ты деньги зарабатываешь, то почему так мало и тратишь на это так много времени?

Дальше двигаться некуда, после этого начинается демагогия, можете сами проверить, задав эти вопросы знакомым.

Причина: отучили, от вопроса зачем за десятки лет, якобы обучения, а фактически, отупления, и убийства обыкновенного здравого смысла.

Ну хорошо, поговорили мы на эту тему, и что?

Что вы лично, собираетесь сделать, что будете делать и какой (мнимальный результат) получите?

Вот и еще одна зараза современного образования: болтовня и теоретизирование никогда не переходит в дело. Весь пар так и уходит в свисток.

Более того, когда кто-то начинает предприниматель, тут же вокруг налипают рыбы прилипалы, тащи нас тоже, раз двигаешься. И еще больше рыб, которые не промолчат, и обязательно скажут, ничего не выйдет, зря это все, плетью обуха не першибешь, мы люди маленькие.

Эта позиция — мы люди маленькие, прямо из средней школы. Там же десятилетия детям доказывают — ты маленький, от тебя ничего не зависит (и не будет зависеть), там навреху лучше знают. Ты все равно не поймешь, это все для ученых, а не для таких как ты и так далее.

Свою рабскую позицию в жизни не просто транслируют, а НАСАЖИВАЮТ ДЕТЯМ.

Ну ладно, дети. Еще раз повторю, ну поговорили и что?

Что вы можете сделать? На что вы осмелитесь, что начнете делать, что предпринимите.

Бедные — те вообще ничего не могут, кроме как повторять, деньги — не главное, и повторять, как предлагаешь что сделать, - денег нет. Вот и вся их философия.

Богатые — их меньше, сделать могут, но осмелятся ли, исходить из того, что нет там в Министерстве образования каких очень мудрых людей (где вы видели мудрых чиновников), а есть лишь испуганные тети и дяди, которые что-то там придумывают, от страха, что их уволят. И ни какого полета мысли или вообще какой-то мысли там нет. А есть лишь …

Да фигня всякая есть.

Вы почитайте любую программу, которую порождают чиновники, программу развития региона, или программу решения какой-то проблемы, общие слова, канцеляризмы, ноль смысла и требование кучи денег. И в итоге - потраченные деньги - отсутствие результата. Все как в средней школе.

Вот и школьная программа такая же. А дети - заложники этих безымянных чиновников.

16-17-18 июля семинар.

Небуг (около 10 км от Туапсе). Оздоровительный комплекс Ямал. Там в Небуге еще есть корпус этого комплекса «Молния». Так вам туда не надо. В Молнию не надо.

Почему повторяю и почему я вообще не люблю вопросы. Потому что вопросы, - следствие невнимательности.

В китайской традиции боевых искусств вообще запрещается ученикам задавать вопросы (плакой бьют). Все что вам надо — вам скажут, а прослушать и на этом основании вопросы задавать — это поощрять и выделять худших.

Например:

Можно ли взять на семинар дочь студентку, 20лет?

Как на это отвечать взрослым людям, если в прошлом выпуске ясно написано — от 12 до 17 лет. Ясно же написано?

И что теперь, я для этого человека должен сделать исключение, просить начнет, а все-таки, и так далее?

Нельзя. Только от 12 до 17. Без исключений. И без униженных просьб.

1+1. Один взрослый плюс один подросток, в возрасте 12-17. Без вариантов. Просто на территорию не пустим и все. И в переговоры вступать не будем.

Стоимость семинара для двоих (повторяю для невнимательных, ведь несколько человек вопросы зададут, для двоих взрослых, тоже можно?) - для двоих Взрослый плюс подросток, и только в таком варианте — 50 тысяч рублей.

Сайт оздовительного комплекса (ОК) - http://www.ok-yamal.ru/ Еще раз повторю — корпус «Молния», который дальше от моря, в глубине Небуга — не тот корпус.

Можете забронировать себе номера. Обратившись по координатам на сайте. Проживание и питание за ваш счет, в стоимость семинара не входят.

*** Что вызывает в Вас жалость (к себе, к другим). Приведите пример из жизни.: ***

Маленькая заРаботная плата в 5тыш рублей у кандидата психологических наук.

Зато такие всех вокруг жить учат, не будучи способны простые собственные задачи решить. Ю.

Вы учите тому, человек критически подходил к обучению в школе, Вузе, думал, а с другой стороны требуете беспрекословного выполнения Ваших заданий, без любых вопросов, отключая критическое мышление. Как понять это противоречие?

Вы всего лишь излагается собственные мысли. Что я говорю, вы еще не услышали. Перечитайте архив рассылки.

Причем тут критически? Просто задать вопрос, зачем, а не слепо верить, что там наверху знают лучше. А на каком основании утверждается, что там знают лучше? И кто эти безымянные герои?!

И еще я говорю, что учиться тому, что вы хотите научиться, надо у тех, кто сам это умеет. Например, баскетболу у мастера спорта по баскетболу, программированию у классного программиста, а бизнесу у успешного предпринимателя, причем и то и другое и третье, на практике, выполняя задания, а не слушая лекции за партой.

Так что умеют дяди и тети из министерства, которые спускают программу в школу? Вопрос не праздный, а в высшей степени серьезный. ЧЕМУ они могут научить?

Вопрос в том, каковы результаты (корочки — это не результат, это лишь его декларация) получит человек, занимаясь карате, или Учась в Институте Юрия Мороза.

Во время драки (или соревнований) бить, как говорится, вас будут по морде, а не по корочкам.

И диплом вы есть не сможете, надо будет на работу устроиться и деньги зарабатывать. И если выпускник с дипломом даже на работу устроиться не может — то что есть результат ОБУЧЕНИЯ?

Бла-бла о широком кругозоре и корочки? Это вопрос.

Обучаясь в Институте Юрия Мороза — вы получите конкретные результаты. А обсуждать с вами что-то мне незачем. И некогда. Хотя и много свободного времени.

Потому и много свободного времени, что я его не трачу на обсуждения ненужные мне, даже если вы очень этого хотите.

Просто, если не хотите, - не учитесь. А убеждать вас и обсуждать ваш критические подходы я не буду. Хотите проверить НА ПРАКТИКЕ — пожалуйста. Хотите поговорить — в другие места. Их много и в Рунете и болтунов по жизни море.

Выпускайте там свой пар в свисток. Расширяйте свой кругозор.

Юрий Мороз

*** Что ВЫ(!) можете сказать, чтобы убедить поступать в Институт Юрия Мороза?: ***

Здесь есть пошаговая инструкция, выполняя которую вы не оставите себе ни одного шанса не увеличить свои доходы.

Мои доходы уже выросли более чем в 10 раз.

*** Главная мысль, которая вас побудила учиться?: ***

Так, как живет большинство - жить нельзя

*** Доходы выросли с начала обучения в (2,5,10,30) раз.: ***

13

*** Вред/польза от средней школы.: ***

Мне никогда не нравилась школа и приятных воспоминаний никаких не оставила. Подходит только для подготовки ученых.

Плохо подходит. Потому что хорошие ученые считают, что школа ужасно готовит ученых. Ю.

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***

Для подготовки ученых. Причем ученым тоже можно стать не благодаря, а вопреки.

*** Что сказать собеседнику (Вам), чтобы перестал ныть, жаловаться, разводить сопли?: ***

Никто никогда мне на халяву ничего не дал и никому на халяву ничего не достанется.Чего ждете? Лично вы?

*** Что ВЫ(!) можете сказать, чтобы убедить поступать в Институт Юрия Мороза?: ***

Скажу о себе.Если рассылка "цепляет" вы на верном пути. Деньги, вложенные вами в свое развитие, не сопоставимы с той экономией времени на жизненном пути, которое за деньги никак не покупается. Даже за очень большие.

Появляется шанс что то изменить и понять в своей жизни, начать действовать освобождаясь от заблуждений, иллюзий и страхов

И так далее. Умным — достаточно.

Так как рассылка не выходила на одном из серверов рассылок, то я перенес повышение цен до 10-го июля.

У вас еще есть время для оплаты по старым ценам.

И последнее. Рассылка выходит на 4 (четырех) серверах рассылок. Писать нам на сайте отпишите, или подпишите — не имеет смысла. Обращайтесь непосредственно по всем техническим вопросам, непосредственно на тот сервер, на котором вы получаете рассылку — название сервера рассылок и ссылка на него, есть в каждом выпуске рассылки. Там же есть ссылка (обычно в нижней части) — ОТПИСАТЬСЯ.

Не нравится — просто отпишитесь.

Мне достаточно тех, кто меня понимает. А всем не объяснишь, достаточно, чтобы самые деятельные и самые разумные поняли, от остальных, все равно ничего не зависит.

Юрий Мороз

Воскресенье...

Всем привет!
Денёк начался так себе... Целую ночь смотрел "Discovery" Потом заснул, где-то в 6 утра :)))
Проснувшись расстроился. Роутер почему-то сламался :( интернета нет, сети нет :( Пришлось подключать один комп, все остальные без интернета. Сосед, ноут и стационар ))))

Зато любимая девушка порадовала успешным шопингом :))) Купила мне и себе отличную одежду.

Дорвей, который я делал, мой первый дорвей, потихоньку заползает в индекс... Очень медленно и хреново. Да и ожидать нечего с говёным поддоменом в зоне *.NET
Лучше покупать домен в зоне *.RU Они вгоняются в индекс лучше, да и не требуется просьба модераторов на Рамблере, о добавлении сайта в их поисковую систему. Нам же это не надо :)
Ладно, буду дальше работать. Пока!

Дорвей

К стате! Забыл добавить! Первый дорвей вошёл в индекс. Правда одна страничка, и карявое слово... Но всё же он вошёл. Урааа!!!! Надо купить домен в зоне ру и создать поддомены, и на каждый по дорвею. Посмотрим что будет ))))))

Хочу ещё....

Сделал я один сайт. Типо своей компании. Сайт сам простенький, всего лишь с пяти HTML страниц. Дизайн слепил с готового шаблона. Немного переделал под себя. Сам сайт без админки, а поправки вносить, приходится скачивать нужную страницу и править в блокноте :)
Казалось бы всё хорошо. Отличный сайт для кино-компании, работай, давай визитку, веди клиента на сайт, получай заказы. Так нет... Захотелось сделать ещё круче. Чтоб был с админкой, со своей системой CSM. Вот теперь не знаю что и делать ))) Конечно буду делать, а ку да же деватся. Пока есть желание, нужно делать.

Да к тому же ещё есть идея, сделать сайт для промо-группы. Был недавно у ребят на вечеринке. Уууууууу как оторвался круто. Это просто бомба!!!!!! Так понравилось, что появилось желание забабахать этим ребятам сайт. Чтоб было где посмотреть памятные материалы после вечеринки, обсудить, поделится впечатлениями, договорится о следующем пати. И сейчас сижу, думаю с чего начать. Так как нужно прорыхлить темку на счёт дорвеев на хостинге Яндекса и Гугла. Как их туда впихнуть и чем приправить...

Вторник - ночь, но скоро наступит рассвет.

И снова не спится. Потому что выспался днём :) Жара....
Вчера, уже позавчера, провёл весьма увлекательный денёк.
Теперь от этого денка осталось лишь воспоминание и желание повторить, но более лучше. Так как некоторые моменты не устроили )))

Дорвей так и не проиндексировался :( Жду с нетерпение. Зато партнёрки таки вроде одобрили сайт и дали возможность разместить свои банеры у себя на сайте. Теперь надо круть, крутить и ещё раз крутить сайт.

Почитал про стиль Рококо
Интересный стиль. Используется в основном в дизайне. Оформлением интерьеров. Характерные черты для этого стиля - большая насыщенность в декоративносте.
Обычно, интерьеры оформленные в таком стиле, богаты на узоры, фрески, большие красивые люстры и ещё много всякого добра....
Стиль конечно хорош, но по мне лучше модерн. Модерн - не назовёшь сильно насыщенным, скорее на оборот. В оформленной комнате, в стиле модерн, продуктивней работать, да и вообще не напрягает нагромождённость. Да и вообще стиль Рококо больше подходит для гостинных или комнат в которых не предпологается долгое присутствие хозяина. В каком смысле присутствие? В том, что в таких комнатах приятно посмотреть телевизор, отобедать с гостями или в кругу семьи, но не проводить большее время... Да и вообще, это кому как нравится. Мне лучше простор, чем нагромождённая декоративная хрень.... В музей можно сходить и посмотреть, а не волокти всё к себе )))

Ночь - не спи!!!

Только, вот уже, думал лечь спать, как в голову пришло пару идей )))) Я, как начинающий дорвейщик, B@r0v1k, не могу спать с мыслью, что я пока не поставил на ноги ни одного сайта :( Что значит - поставил на ноги?

Да то и значит, что посещаемость его будет не меньше 1000 уников в сутки, и общение будет кипеть, а не то что сам с собой разговариваешь :( Это конечно нужно делать ресурсы интересными для посетителя, чтоб они пробуждали желание зарегистрироваться и пообщаться.

В этом блоге я походу говорю сам с собой, но думаю скоро мы и это поправим. Буду стараться писать здесь не только срань всякую, как это планировалось раньше, но и действительно полезные вещи.

Глядя на часы, я понимаю, что завтра рана не встану, да и сделать запланированные задачи на утро тоже не удастся осуществить. Прийдётся делать часть того, что запланировал. Так всегда и бывает. Главное планировать, а там уже смотреть по возможностям :)

Посты которые касаются "школы своего дела", вешал от нечего делать :) Подписался по глупости, как и большинство народу :)) Или на тот момент мне показалось ихнее предложение актуальным. Не помню. Ну может кому и пригодится, меня эти посты раздражают, тем что придают работы моему пальцу, отвечающемо за скролинг :)
Усё! Пойду сериал смотреть =)))

Первый дор

Сгенерил первый дор! :))) Сделал первый дор, надо постараться теперь, чтоб он вошёл в индекс :)) Сначала хотел сделать на вордпресовском движке, их яко бы, не так банят и в индекс залетают хорошо, но увы... Как-то само по себе обернулось, и дор сгенерировался софтиной - статичный.
В любом случае какой-то трафик он должен принести. Провёл домен на котором висит дор через социальные закладки, и теперь так сказать, остаётся ждать. Хотя наверное можно было дальше спамить, но лучше я лягу подримаю, а завтра уже буду проверять прикормленные места )))

Решил отдохнуть от работы....

Сидел весь вечер вчитывался в блоги сео-технологов ) Решил запостить здесь пост, ибо накопилось маленько.

Блогер порадовал новыми возможностями - можно ставить нормальные дизайны, а не те допотопные.

Все никак не приступлю к доработке фильма, так как переманивает на свою сторону другая работа. Такая неразбериха начинает подзаёбывать, надо что-то делать. План действий что-ли составаить? )))) Даже не знаю.

В общем сейчас сижу в кабинете, слушаю классическую музыку и жду пока заварится мой чай. Потихоньку подумываю над своими планами, ведь полезно задумываться иногда - что будешь делать дальше. Много текста не получается выдавить, к сожалению :( Да и сформировать мысль как следует, тоже не выходит :( Эхэх будем дерзать, надо же когда-то учится писать....

Плохо социализированный поэт и хорошо социализированнный раб.

Плохо социализированный поэт и хорошо социализированнный раб.

Средняя школа базируется на лжи, грязной лжи и на трусливой лжи.

Начнем с красивого названия - лицей. Под этим названием (неявно) понимается, что в лицее учился Пушкин и мы будем выращивать таких же гениев как Пушкин.

Вранье. Почитайте про Пушкина и узнаете, что причина его простого и точного языка бабушка Арина Радионовна, которая с детства ему народные сказки рассказывала.

А мнение Пушкина о образовании вообще и собственном образовании в частности он четко выразил: мы все учились понемногу — чему нибудь и как нибудь.

Но разумеется, слова Пушкина не указ школьным учителям. Они все это выслушают и скажут, но все равно …

Какая им разница, что вы сказали и какие аргументы привели. Но все равно …

Часто говорят, что школа необходима, чтобы дети получили социализацию. Но посмотрите на историю. Пушкин, который учился в лицее — был ОЧЕНЬ ПЛОХО СОЦИАЛИЗИРОВАН!

Если точнее, то он был просто ИЗГОЕМ в современном ему обществе.

Так же как изгоем был, например, Высоцкий, в современном ему обществе. И Есенин и Маяковский, которые покончили самоубийством или их убили? А какая разница?

Да, Высоцкий был известен всем, при том, что его категорически запрещали во всех СМИ.

А что это ему лично дало?

То, что на его похороны пришло 40 000 человек? А где были эти 40 тысяч человек, когда его запрещали? И когда гений зарабатывал на халтурках, и понятно как себя чувствовал?

Лермонтов умер в 27. Пушкин в 37 лет. И уж совсем не от хорошей социализации, а наоборот.

А что хорошо социализирован был Бродский или Довлатов? Или тот, кто виноградную косточку в землю зарыл — Окуджава.

Как великий человек — так плохо социализирован.

Посмотрите, начиная с Христа, он тоже не социализировался. Да и раньше, мы просто о таких людях плохо знаем. О нх в летописях не писали.

Так кого выращивают в лицеях? Плохо социализированных гениев или хорошо социализированных рабов?

Отрывок из книги Игоря Акимова и Виктора Клименко. Хотя профессиональные учителя и из этой книги сделают средство подавления детей и укладывания их в прокрустово ложе.

Случай первый: ученик-творец и учитель-раб.

Учитель-раб всегда побеждает ученика-творца - низводит его до своего уровня. Он это делает не по злобе - он вовсе не злой человек! - и не намеренно: ведь он не понимает, что творит. Но он считает себя эталоном (помните? - раб видит свою душу как средоточие истины, добра и красоты) и стремится "воспитать" ученика в соответствии с этим эталоном.

Он думает: мне попался грязный, невоспитанный, нестриженый мальчишка; я его обмою, постригу, научу хорошим манерам - будет не мальчик, а идеал.

На самом же деле процесс иной. Ребенок-творец - счастливый обладатель идеальной гармонии, а к нему подступается доброжелатель, который считает идеалом свой шаблон. Он укладывает ребенка в прокрустово ложе этого шаблона - и все лишнее решительно обрубает...

Почему этот ребенок несчастен? Почему он ненавидит школу? Потому что вся эта экзекуция (казнь!) происходит в пространстве его души, на территории, отмеренной его совестью.

Учитель-раб, оказавшись в этом пространстве, начинает потреблять его, хрумкать, пережевывать, как гусеница, упавшая на зеленый лист. И он терпеливо делает свою работу, пока хотя бы кусочек зеленого живого попадает ему на глаза.

Потом он теряет к этому мертвому листу интерес - значит, его душа уже не имеет контактов с душой этого ученика.

Напрашивается вывод: практически - с точки зрения других людей - совести у этого учителя нет.

Но ведь и энергопотенциал его ничтожен! Как же он умудряется уничтожить переполненного энергией ученика-творца?

А запросто! Ведь и совесть, и энергию ему заменяет власть. И он топчется по чужой душе, пока не убедится, что ребенок весь скукожился, уполз в щель, стал тихим и неприметным, как улитка.

Случай второй: ученик-творец и учитель-потребитель

Учитель-потребитель не кнутом, а пряником - но добивается того же результата. Он начинает нагружать лишь одну составляющую механизма души ученика: его память.

Причем вместо истинной памяти, которая формируется как результат собственной деятельности, он пестует суррогат - память, которая складывается из знаний, добытых другими людьми (материалом учебных программ).

Гипертрофированная и изуродованная, память сводит к минимуму КПД механизма души, и ему остается одно - так сяк обеспечивать самосохранение, скрипеть в пространстве тела.

_____

Те, кто еще способны услышать, спасут от этого, хотя бы своих детей. Остальные - ничем не лучше этих учителей, приведенных в качестве примера.

Юрий Мороз

Засирание мозгов.

Засирание мозгов.

Я много раз говорил о таком явлении, как «засирание мозгов» Абстрактно это увидеть трудно, давайте на примере.

На самом деле учить детей ЦЕЛЫХ ДЕСЯТЬ ЛЕТ, НЕЧЕМУ! Но если начать высасывать из пальца — то можно и на 20 лет найти материала.

Например, практически каждый мальчишка и девчонка без всяких теоретических курсов учится ездить на велосипеде. И прекрасно ездит. Но пусти сюда школьных учителей или вузовских преподавателей и это превратится в нечто подобное:

Цитирую из выпуска моей рассылки много лет тому назад.

КУРС «ОСНОВЫ ВЕЛОСИПЕДНОГО ДЕЛА».

Здравствуйте господа-товарищи школьники-студенты. Тема нашего очередного курса - "Основы велосипедного дела."

Краткое введение в историю велосипедов. Ну это я пропускаю, ибо не выдержу изложения этого рассказа всерьез. :)

Что такое велосипед? Записывайте, записывайте, а то на экзамене потом мекать будете …

Итак, велосипед - это транспортное средство, состоящее из двух колес (иногда больше, это мы рассмотрим отдельно), руля, педалей, цепной передачи и тормоза, срабатывающего при реверсивном движении педалей.

Назначение велосипеда - перевозка людей и грузов в целях народного хозяйства, а также с целью получения прибыли в условиях капитализма.

Изготовлен велосипед из стали и жести, а его седалище покрыто кожей, чаще всего из кожзаменителя.

Записывайте! Седалище предназначения для поддержания задней части велосипедиста в устойчивом положении при движении велосипеда.

Управление велосипедом. Велосипедисту, прежде чем начать движение, необходимо наметить конечный пункт движения, убедиться в наличии твердого покрытия по всему пути следования и исправности движущегося средства.

Для определения исправности движущегося средства необходимо обратиться к услугам специалистов имеющих соответствующее оборудование.

Для изменения направления движения велосипедом - необходимо плавно поворачивать рулевое устройство до достижения нужного положения велосипеда.

При этом вам также необходимо равномерно нажимать на педали для обеспечения продвижения велосипеда вперед.

Необходимо также обеспечивать устойчивость велосипеда (это особенно важно для двухколесных моделей).

Для обеспечения устойчивости велосипеда необходимо поворачивать руль в сторону в которую наклоняется велосипед согласно эмпирическому правилу - синус угла наклона руля обратно пропорционален квадрату угловой скорости вращения колес деленного на приведенный вес велосипедиста.

Записывайте определение: Велосипедист - это человек любого пола, который осуществляет движение на велосипеде.

Теория велосипедного дела. Программа курса.

• Расчет количества спиц в колесе и их натяжения.

• Шины, велокамеры и их взаимное соответствие. Нипель и принцип его действия.

• Типы багажников для перевозки грузов.

• Грузоподъемность велосипедов разных типов и их сравнительный анализ.

• Качества велосипедиста и их воспитание и обучение.

• Подготовка преподавателей по велосипедному делу и краткие методические рекомендации.

• Связь производства и эксплуатации велосипедов с экономикой страны и мировой экономики.

• Конкурентноспособность и прибыльность производства велосипедов их сравнительный анализ в разных регионах земного шара.

Вьезжаете?

Я думал, что это будет смешнее … А чем дальше, тем более, у меня создается впечатление - что это вполне реальный курс и где-то что-то подобное читается.

А теперь исходя из собственного опыта, скажите, КАКОЕ ВСЕ ЭТО ИМЕЕТ ОТНОШЕНИЕ к тому, что делает пацан у вас во дворе, катаясь на велосипеде? Или к тем, кто применяет велосипед в своей жизни?

НИКАКОГО ОТНОШЕНИЯ НЕ ИМЕЕТ! И никакого преимущества прослушавшему такой курс и получившему соответствующий диплом, тоже не дает. Это же ясно?

Вот примерно так читают лекции о бизнесе и вообще о чем-то, что в реальной жизни просто берется и делается, без всякого многословного теоретизирования.

Разумеется, первоклассник над подобной фигней посмеется. А вот семикласник уже будет сомневаться, а может он что-то не понимает, а может дядя или тетя, которое подобную пургу несет с серьезным выражением лица говорит что-то важное, только он никак не может понять что.

А десятикласник уже и сомневаться не будет. Может быть только вот такое велосипедное дело, и не может быть на велосипеде брать просто и кататься. Это сложно, этому надо много лет учиться.

Как большинство и думает о бизнесе, об устройстве на работу, решении обычных жизненных проблем. Их научили, что это все ОЧЕНЬ СЛОЖНО. Действительно после такого курса на велосипеде ездить будет очень трудно. Непростое дело!

Может хватит десять лет слушать за партами про велосипедное дело? А просто сесть на велосипед и поехать?

Юрий Мороз

P.S. И еще один миф. Про то, что в школе дети общаются. Нет, в школе дети мучаются. А общаются они во дворе. Где наконец-то им никто не мешает общаться. И они прекрасно это делают сами. И не нужно их этому учить. Не нужно!

Задача должна быть понятной.

Задача должна быть понятной.

Какая альтернатива средней и высшей школе — спросите Вы.

И ваша мысль пошла привычным путем. Немного другие учителя, немного другие предметы, немного другая программа …

И вам невозможно даже представить, что учить должны люди БЕЗ педагогического образования, никогда не ничего похожего на педагогику не изучавшие, и которых современная школа просто бесит.

И вам невозможно себе представить обучение без программы.

И вам невозможно себе представить обучение не за партами и вне школьного здания и вообще вне какого-нибудь школьного духа.

Если вы читали Макаренко (например, Педагогическую поэму), то могли обратить внимание на то, что на сотни страниц текста школа там упоминается лишь несколько раз, при том, что она занимала у колонистов по времени не меньше полдня каждый будний день.

Макаренко, при всем своем альтеранативном подходе, не мог трогать эту священную корову. Хотя тогда в школе все-таки учились читать и считать.

Сейчас требуют, чтобы школьники приходили в школу уже умея читать и считать и смысл школы окончательно потерян.

(У Макаренко обучение проходило за пределами школы. За ее пределами. Об этом и его книги.)

Умеет или не умеет человек читать и насколько хорошо — легко проверить. А как проверить, умеет ли человек географию или химию или литературу?

Очевидно, что за словами география или химия или литература стоят какие-то знания.

А слово НАУЧИТЬСЯ чему-то, это совсем не значит, иметь знания. Надеюсь вы меня понимаете.

Потеря смысла зашла так далеко, что уже давно называют умным того, кто много выучил наизусть. И запомнил много умных слов. (Или умеет решать кроссворды)

Причем объяснить разницу между умением думать и знанием чего-то наизусть сегодня мало кому можно объяснить.

Я кстати, и не пытаюсь это объяснить читателям рассылки.

Вы опять начнете нудить, мол, к институту надо готовиться, а что вы предлагаете взамен (тут же предполагая, что вместо школьного учителя держать в классе и заставлять школьников слушать что-то другое, просто будет другой человек, вот мол и альтернатива).

Так какая альтернатива средней школе?

1. Просто отменить школьную программу — одну на всех.

2. Просто запретить держать школьников за партой. Умеешь что-то практически — учи этому. Не умеешь — не засирай мозги.

3. Просто уничтожить искусственно сконструированную школьную среду, которая не имеет никакого отношения к реальной жизни.

4. Вернуть родителям ответственность за своих детей, которые те передали школе, а она ответственность не взяла.

Что конкретно?

Например, поставить школьникам задачу зарабатывать лет с 12-ти. И пусть учатся тому, как зарабатывать. И тогда им будет понятно хоть, зачем грамотно писать, зачем и в каком объеме нужна арифметика.

А вместо непонятно зачем биологии и химии — замерять показатели здоровья детей и отличник тот, кто самый здоровый, а не тот, кто больше наизусть выучил. И Аш2О знает.

Здоровье, плюс учиться зарабатывать деньги — вот простая программа обучения. Причем не просто учиться — а уже зарабатывать (пусть немного) и думать и придумывать как зарабатывать больше.

А выработать отвращение к чтению классиков вы всегда успеете. А может кто и сам их захочет прочитать. В том возрасте (и после того опыта), когда уже можешь понять, о чем они собственно писали.

Да, учиться зарабатывать деньги — наверно, не самая лучшая задача. Но она по крайней мере ПОНЯТНА!

И в ней нет манипуляции — учи тригонометрию сынок, вырастешь, поймешь, зачем она нужна. Учи химию, поймешь потом, зачем.

А никто и не понял. Даже сам преподаватель, который преподает тригонометрию или химию, не понял. Обманули.

А те, кто считает что тригонометрия нужна — пусть идет ее и учит. Сейчас! Сегодня! Немедленно! И пока не выучит, не работу не пускать, и оставлять после уроков.

Ну-ка, расскажите мне основное тригонометрическое тождество … И пока не расскажете — критиковать этот выпуск рассылки вам права не дали.

Юрий Мороз

P.S. Средняя школа — это система подготовки малооплачиваемых безинициативных наемных работников.

И наемному работнику даже трудно себе представить другой образ жизни, кроме хождения на работу или в школу и делания там того, что сказал начальник. А зачем, для чего, эти вопросы начальнику задавать не положено.

Тот кто знает, тот уверен.

Тот кто знает, тот уверен.

Многие читатели думают, что автор рассылки слишком самоуверен.

Нет. Так ведут себя все, кто знают, в отличие от тех, кто думает, считает, или ему кажется.

Так в чем причины этой «самоуверенности». (Продолжение в нескольких выпусках.)

Немного истории.

Начал заниматься бизнесом я в далеком 1988 году. В этом году мой предпринимательский стаж достигнет уже 22 года.

Первые десять лет я занимался «обычными видами» бизнеса. Например, у меня была телебиржа (15 минут времени в неделю на областном телевидении).

Занимался обычной торговлей (оптовой). Разрабатывал и продавал программное обеспечение. Занимался закупкой и реализацией сельхозпродукции, даже собственный Камаз, :) был.

Играл на фондовой бирже. И с тех я ее не люблю и никому не советую. Хотя, у меня был плюс. За счет арбитражных сделок на разнице цен на ценные бумаги между Москвой и регионами, тогда так было.

А почему не люблю?

Да потому, что на фондовом рынке есть две категории участников.

Меньшинство. Те, кто влияют на курс ценных бумаг и или заранее знают, что будет или сами создают эти изменения.

Большинство. Лузеры, кто пытается этот курс угадать. На ком и кормится меньшинство.

И если вы знаете правило Парето, а это 80 процентов доходов получают 20 процентов людей, то на фондовом рынке как в Голливуде.

В Голливуде 95 процентов всей выручки собирает 1.5 процентов всех фильмов. Чувствуете, какой перекос?

Разумеется, меньшинству нужно как можно больше участников фондового рынка, они фондовой рынок создают и поощряют участие мелких.

С каждого по ниточке – голому рубашка.

А как влияют на рынок?

Я сам видел, как с верхних этажей ЦРУБа сбрасывали ксерокопии якобы статьи в Коммерсанте (что это фальшивка узнали позже).

Курс бумаги падал, те кто разбросали эти статьи, скупили эти бумаги, а через некоторое время, когда выяснилось, что это фальшивка, бумаги вернулись к предыдущему курсу.

А теперь откройте глаза и подумайте, кто, когда и зачем, делает заявление, о том, что и как будет с тем или иным предприятием, или с рынком в целом.

И как их заявления влияют на рынок? Влияют заранее известным способом.

И если вы потрудитесь собрать статистику, то увидите, что мелкие «инвесторы» прогорают. И не потому, что у них мало денег, как они думают. А потому, что они пытаются угадать, играя против тех, кто ТОЧНО ЗНАЕТ. Результат заведомо известен.

Потому то я зарабатывал на арбитражных сделках, а не пытался угадать.

И прочее, прочее.

В это время я был подвержен обычной болезни, пытаться бесплатно помочь тем, кто само себе помочь ленится. Всем знакомым и родственникам я давал советы, как увеличить доходы, как создать свой бизнес.

Они при этом считали себя умнее меня и отмахивались. Правда и тогда, и уж тем более сейчас, никто из них даже не приближался к моим финансовым результатам.

Пользу я правда получил, увидел типичные ошибки начинающих. Они одни и те же.

И как у тренеров по плаванию, фигурному катанию или шахматам, так и у меня, уже тогда были мозоли на языке от одних и тех же рекомендаций.

И если ученик (которые тогда себя то и учениками считать не хотели) и предлагал что-то креативное, то на уровне, а давай холодильник вверх ногами переставим.

А зачем, - удивится холодильных дел мастер?

- А творческий подход, а вдруг лучше будет работать?

И мастер холодильных дел думает про себя, то ли сразу сказать, что дурак, то ли начать объяснять основы работы холодильного оборудования и как и куда и почему именно так, там фреон циркулирует.

Раньше я объяснял, теперь просто говорю – учи матчасть, как говорили в армии.

А не хочешь учить, иди умничай и блистай «креативом» перед такими же дилетантами как сам.

Поговоришь, и вроде легче станет.

А потом, как говорил, мой папа, скорей бы утро – и на работу! С чувством собственной креативности и уникальности.

Продолжение следует.

Юрий Мороз

P.S. Cаша! Лена! Не спать! Проснуться! Да, да, это я к вам обращаюсь. Тут больше никого нет!Ю.

Кто знает, тот уверен - 2.

Кто знает, тот уверен - 2.

Пойдем дальше.

После первых десяти лет разных видов бизнеса, я занялся обучением бизнесу.

И в результате нескольких лет практики убедился в том, о чем говорят Ошо, Гурджиев, Будда и многие другие.

Причиной неуспеха, несчастий и страданий является только ЭГО.

Все остальное – следствие.

Эго, например, проявляется в желании считать себя умным, потому что много книг прочитал, много образований получил, много умных мыслей знаешь, а не потому, что блестяще все это ПРИМЕНИЛ и достиг блестящих результатов.

Помните. Вопрос, ответ, применение, результат.

Применение - результат. А не действие результат, - как начинают цитировать невнимательные. Четыре слова не могут точно вопроизвести.

*** Фраза которая меня зацепила:: ***
Многие имеющие бизнес, больше чем мой (и зарабатывающие больше), знают меньше меня. Значит я слишком умный…

Я себя всегда проверял и проверяю и перепроверял и перепроверяю по РЕЗУЛЬТАТАМ, конкретным финансовым результатам, раз уж я считаю себя предпринимателем.

Чтобы не попасть в ловушку Эго, я думаю, что я … нужно найти для себя КРИТЕРИЙ. Чем бы вы не занимались. Цифровой, объективный критерий.

Это можно найти везде. Как Сальвадор Дали говорил: сначала нужно научиться как старые мастера, а уж потом … Научился или нет, как старые мастера легко проверяется. Если не думать, не считать, что я уже ... а обратиться к профессионалам.

В любом виде деятельности – есть лучшие образцы. Сравните себя с ними.

И не обманывайте себя, что вы ОДИН такой. Не один.

Все новое – хорошо забытое старое.

Предприниматель – значит, сравниваете уровень сегодняшнего дохода и темпы роста.

Темпы роста слабые – хреновый предприниматель. А отговорки жене под одеялом рассказывай – мне они не нужны.

Я провел сотни семинаров и выслушал тысячи отговорок. И на этих же семинарах показывал тем, кто говорил отговорки, что они не видят возможности у себя под носом.

Причем, такие отговорщики еще и сопротивлялись. Не будут смотреть, невозможно, у меня уникальная особенная жопа, и я такой необыкновенный, что меня вот вы никогда не вылечите.

Ну и зачем мне помогать тому, кто сопротивляется, даже за деньги? Тем более, что у меня давно есть выбор.

За эти десять лет, когда я уже занялся обучением, было несколько этапов.

Последний этап, это уже проблемы известности. На семинары стали приезжать только чтобы: Посмотреть на Мороза.

Но я ведь не зверь в зоопарке, чтобы на меня смотреть. Мне то, это зачем? Я научить хочу, а не себя показывать.

Как я уже писал, на моем последнем семинаре было 200 человек и могло быть 500, проживание и питание было дорогим (Ватутинки).

И после этого – я прекратил проводить семинары для читателей рассылки.

Раз читатель НЕ поступает на Дистанционный Курс, а хочет приехать ПОСМОТРЕТЬ, значит им движет по прежнему любопытство, желание развлечься, а не желание научиться.

А раз он не понимает, как глупо терять время, значит он глупый и таких надо вычеркивать.

И кроме этого, смотрите выше, мне надоело повторять одно и то же (мозоли на языке), и снова и снова доказывать (да с чего бы это?), что надо именно так, что у этого очередного «ученика» обычные дурацкие ошибки и куча самомнения, и больше ничего нет.

И давно пора учиться не элементарным вещам, а продвинутым, а на семинары приезжает 80 процентов дилетантов, которые в качестве идей многословно рассказывают (и требуют чтобы их выслушивали) то, что в ШСД находится в разделе Типичные ошибки.

И еще одна причина.

Эго. Я хочу учиться у САМОГО МОРОЗА. И я такой особенный, что я будут учиться только лично.

А то, что я штаны бездарно протирал годы, а то и десятилетия, так это и доказывает, что ТЕПЕРЬ мне некогда и я хочу быстро.

Быстро хотите?

Ну так, ответ как у Джинна из телефильма.

Я хочу в Загребу – Пошли!

Я хочу быстро – Побежали!

На сегодня все. Продолжение следует.

Юрий Мороз

P.S. Сергей, Наташа, не спать! На выход!

Кто знает, тот уверен. НИИ.

Кто знает, тот уверен. НИИ.

Хватит читать - пора предпринимать.

И что теперь?

А теперь, как я недавно сказал, делал школу, а получилось НИИ.

Научно исследовательский институт. Институт Юрия Мороза.

Тысячи младших научных сотрудников (они же студенты ШСД), изучают (ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО НА ПРАКТИКЕ!) предпринимательскую деятельность.

Например, по собственной глупости тестируют все грабли, которые в ШСД давно пронумерованы и пересчитаны и сообщают, как больно и куда грабля ударила.

Если же окажется, что это не грабля (пока, правда, таких случаев не было), то мы торжественно перенесем этот предмет в сарай эффективных инструментов.

Но и кроме этого, получают задания, и приносят результаты выполнения заданий.

То, что проверено на практике и доказало свою эффективность – становится достоянием всех студентов.

Так как одновременно эти исследования ведут тысячи студентов, )любое НИИ, любой руководитель научной школы может позавидовать), то наработки очень быстро накапливаются. Затем структурируются. Затем вырабатываются четкие правила. Как делать, а как не делать.

Затем обобщаются. Кроме этого, к каждой рекомендации прилагаются примеры, как другие студенты практически делали это.

Более того, число студентов растет, и растет их уровень. И потому эти разработки увеличиваются по скорости.

То что раньше по развитию Школы своего Дела я делал за пару лет, теперь я делаю за месяц.

И это не предел.

Созданы специальные сервисы, с помощью которых студенты, уже без моего прямого участия, оценивают рацпредложения и другие идеи, оценивают их и создаются рейтинги.

Если у тебя есть яблоко, и другого есть яблоко, то обменявшись яблоками, у вас будет по яблоку.

Если у тебя есть идея и у другого есть идея, то обменявшись идеями, у вас будет по две идеи.

Слово идея я не люблю. Обычно креативные откладывают действия, так как у них идеи нет.

А дело не в идее, поверьте моему 22-летнему опыту бизнесу и опыту обучения десятков тысяч людей.

Дело в трусости. Идей - как грязи. Наберите в поисковой системе - идеи для бизнеса. И можете утонуть в этом море.

Далее у вас будет проблемы с выбором, потом с начальным капиталом. Потом … Вы скажете, что начального капитала у вас нет, и ничего сделать нельзя и пойдет протировать штаны дальше.

Так и не сделав ни хронометраж, ни послушав свое блеяние на диктофоне. Потому что и так умный.

Се Ля Ви.

На сегодня все.

Юрий Мороз.

P.S. Акция заканчивается 31 января в 24-00. И карета преврашается в тыкву. Ю.

P.P.S. Алексей, Ольга - не спать! Пора действовать! Остальные - спите, спокойно. :)

И плевать, кто и что там считает.

И плевать, кто и что там считает.

Учить других тому, что прочитал в рассылке намного легче – чем применить это к себе.

Если вы не предпринимаете – вы РАБотаете. Ходите по замкнутому кругу.

Если вы начинаете предпринимать, вы делаете что-то НОВОЕ для себя, а раз вы делаете что-то новое – возможны ошибки.

Самые умные (точнее, считающие себя самыми умными) – избегают ошибок, НИКОГДА не делая ничего НОВОГО.

Фактически, они учились чему-то новому, только тогда, когда они были детьми. Научились ходить, говорить, читать и писать. И теперь читают, пишут и говорят. И все.

Делать НОВОЕ, под разными предлогами, они отказываются.

Самый распространенный повод – это я не готов. А когда вы были готовы к тому, что учить буквы, или учиться говорить или считать?

И как вообще можно было к этому подготовиться? Просто надо было изучать буквы, затем слога, затем слова, а затем читать предложения и понимать их смысл.

Но еще ранее, ребенок, читая вывески на улице, пусть по слогам, получает для себя пользу, ему уже не нужно спрашивать у взрослых, что там написано. НЕЗАВИСИМОСТЬ! СВОБОДА!

В ШСД изучают сначала предпринимательские буквы, потом слога, а потом слова. А потом уже целыми предложениями ДЕЙСТВУЮТ. А сначала действуют буквами.

Ничего удивительного, что отдельные современные предприниматели не знают большинство букв из предпринимательского алфавита.

Но все вместе, все предприниматели, знают все буквы.

И так далее. Но это все лирика. Лирика для тех, кто хочет считать себя умным, не имея ни одного логичного обоснования, почему он так себя считает.

И уж тем более, не имея ни одного логичного объяснения, почему ему ВАЖНЕЕ, чтобы его СЧИТАЛИ умным, чем БЫТЬ богатым и плевать, кто и что там считает. Ю.

*** Фраза которая меня зацепила или лучшая отговорку.: ***
Денег нет, но я все знаю.

*** Какие проявления Эго заметили у себя?: ***

Я такой удачливый поехал отдыхать на зимний - курорт в Австрию, а тут таких до хера.

*** Что мешало Вам поступить в ШСД? Обострите!: ***
Обман времени (ну, когда-нибудь я точно это сделаю), самообман (Да, я читаю рассылку, но никогда не признаюсь, что она меня цепляет)

Для сомневающихся придумал недавно фразу:

РАБотай спокойно, и пусть твой стул будет тебе пухом. Ю.

*** Что придумали для удвоения дохода? Или жалобы.: ***
Свесить ответственность на мужа - помогает. Он стал зарабатывать, как мы вдвоем раньше

Кстати, жить ОН стал лучше, чего большинство женщин не понимает. Когда тебя дома ждет отдохнувшая, (а не уставшая жена, которая ТОЖЕ хочет заботы), это намного лучше, чем успешная бизнес-леди (которая, как спецназ, которые никогда не устает, но только на работе).

***

Я хороший специалист, инженер. Зарегистрировался индивидуальным предпринимателем полтора года назад. Все это время, кроме основной работы были еще договора, как ИП. Все это из-за недостаточности размера зарплаты на работе.

Но я так и в бизнесе себя веду - как инженер. Весь Ваш курс просто переворачивает мое представление о бизнесе с ног на голову.

***

А чему вы удивляетесь? Вы же понимаете разницу между радиолюбителем кустарем-самоучкой и хорошим инженером?

А бизнесу вы нигде и никогда не учились, так что удивительного в том, что опытные предприниматели знают намного больше новичков.

Опытные инженеры знают намного больше кустарей самоучек – это же нормально?

(Вот у меня опыт бизнес больше 20-ти лет. Вы можете это себе представить, в сравнении с собой?)

***

Например, дилетанты до сих пор повторяют давно устаревшие отговорки про налоги, которые душат.

А на самом деле сейчас в ИП или ООО «по упрощенке» один налог, 6 процентов с оборота. (При обороте до 50 млн. рублей, примерно, в год. Вам хватит?)

Это в случае оказания услуг, например, вообще можно не учитывать. Копейки.

Юрий Мороз

P.S. Хватит читать, пора предпринимать.

P.P.S. Водолеям на выход! Овнам – подготовиться!

P.P.P.S. C 1-го апреля повышение цены на интернет-курс ШСД.

Не общаюсь с невезучими.

Не общаюсь с невезучими.

Как я уже говорил, рассылка - это Пиар. Учить тех, кто не хочет учиться и считает себя умнее автора рассылки, но все равно ее (втайне от самого себя), ждет – это глупо, как минимум.

По этой причине, полезного в рассылке я все время уменьшаю, а количества Пиара увеличиваю. Или отписывайся или поступай в ШСД.

Или как говорил Остап Бендер: жалуйся в Лигу Наций.

Мол, я читаю бесплатную рассылку, ворую понемножку мысли, потом выдаю за свои, а меня автор рассылки не уважает и оскорбляет даже. А я такой хороший, только бедный, жадный и трусливый. И невезучий. Ю.

Итак, Пиар:

*** Короткая история о бизнесе про (ВАШУ!) ситуацию:: ***
Понял, что 17 лет работы не дали того, что дала ШСД за три месяца.
Поэтому, очень хочу идти дальше и получить материалы за второй месяц обучения!

***

Не общаюсь с невезучими болтунами.

***

Про невезучих – это ХОРОШО. Не помню кто-то из великих, сказал, что я, отчисляю, наверно, :) невезучих генералов.

Казалось бы волюнтаризм. Ан, нет. Не всегда можно понять, разобраться, кто где и как ошибся. Но тот, кому часто не везет, - не подходит. И это правильно. Пусть сам себе рассказывает, что он не виноват, ему просто не повезло. Других его проблемы мало волнуют.

***

Только сегодня дошло, что Иванушка - дурачок - это образ русского предприимчивого мужика.

ПОЙДИ туда - НЕ ЗНАЮ КУДА, НАЙДИ ТО - НЕ ЗНАЮ ЧТО! И он находил! У него не было готового ответа. А умные братья, зная все - нет!

***

Неточно. Умные братья не НЕ НАХОДИЛИ. Они и НЕ ИСКАЛИ. Ибо глупо искать - не знаю что. Так ведь? Ю.

*** Что сказать собеседнику (Вам), чтобы перестал ныть, жаловаться, разводить сопли?: ***
Великан в толпе людей видит головы, головы, головы... Карлик в той же толпе видит жопы, жопы, жопы! Хочешь меняться - меняйся, не будь карликом.

Согласен. Я всегда себя, лично сравнивал и сравниваю, с самыми успешными и считаю, что если они смогли, то и я смогу.

А карлики, приводят в пример тех, у кого не получилось. И говорят, если у него не вышло, то и у него не выйдет. Ю.

*** Что я смог взять от ШСД? И что не смог.: ***
Я смог взглянуть на себя в зеркало, но до сих пор не разглядел всю безобразность отражения.

Он же, ниже. Ю.

*** Рост финансовых результатов. Или отговорки, почему роста нет.: ***
23000, 27000, 40000

Почему-то те, у кого финансы в обратном порядке двигаются, считают себя умными, просто кризис или еще что.

Да, а автор этого письма удвоения не добился. В статистику не попадет, как тот, кто удвоил.

*** Что мешало Вам поступить в ШСД? Обострите!: ***
Вот начну бизнес и поступлю в ШСД...
Ошибка, надо было сначала поступить в ШСД

*** Что мешало Вам поступить в ШСД? Обострите!: ***
Хотелось не зарабатывать много денег, а выглядеть круто. А для этого нужен не бизнес, а высокооплачиваемая работа, где ничего не надо делать.

Ну почему ничего. Отсиживать надо. Время жизни своей продавать. Ю.

*** Что мешало Вам поступить в ШСД? Обострите!: ***
Учиться - это тяжело. У многих "мозговая мышца" - самая слабая, поэтому она выдает отмазки - "некогда", "это все не правда - лохотрон"...

И так далее.

Кстати, действительно, многие обучающиеся в ШСД, жалуются, что не могут придумать никаких рацпредложений, которых бы уже не было в Базе Бизнес-Рацпредложений. А считали тоже себя самыми умными. Ю.

Юрий Мороз

P.S. Водолеям иметь ввиду, что ваше время уходит. Остальным знакам - не беспокоиться. Отличный повод еще отложить. Ю.

P.P.S. И загадка. В чем разница между:

1.Учиться

2. Воровать знания?